Проучването на ЕС, което се проведе в понеделник, ни класира на последно място заедно с Румъния и Люксембург. Оказва се, че 40 на сто от учениците ни не могат да четат правилно на родния си език. Тази незадоволителна грамотност у нас не се е променила за последните 9 години.
Според документа единствено у нас и в Исландия през последните 10 години системата на образование не е била реформирана по начин, по който този недостатък да бъде преодолян. Експертите допълват, че в България предстои въвеждането на учебни планове, с които да се повишат стандартите за четивни умения.
Нашата страна е една от малкото в ЕС, която осигурява помощни учители за учениците, които имат най-големи затруднения с четенето. България и Латвия са единствените, които имат допълнително обучение на учителите. Нашата страна и Люксембург са единствените и където разликата в нивото на подготовка на учениците, дали добри и лоши резултати на тестовете, е особено ясно изразена.
Преди година подобна проверка установи, че нашите деца са на едно ниво с децата в Сърбия, Уругвай и Тринидад и Тобаго. Те смятат, че четенето е загуба на време и е ненужно. Те срещат трудности при преразказ, намиране и извличане на информация от текст, както и осмислянето и оценяването му.
26% от учениците споделят, че в дома им има между 26 и 100 книги, 20 на сто – до 10, а едва 7 на сто – че в домашната им библиотека има над 500 заглавия. Според проучването нашите тийнейджъри четат предимно списания. Тези данни поставят въпроса дали не сме свидетели на едно поколение, което израства без книги.
В проучването са участвали 4508 ученици от 179 учебни заведения в страната на възраст между 15 години и три месеца и 16 години и два месеца. За сравнение, през 2000 г. България е била на 33-то място от 41 страни, а през 2006 г. – на 43-то място от 57 страни. Българските ученици са на 46-то място от възможни 65 позиции по четивни умения през 2010г.
